西北师范大学教育学科的深厚积淀

作为国家重点支持的西部十四所高校之一，西北师范大学的教育学科发展始终与中国近现代教育史紧密交织。其前身可追溯至国立北平师范大学，1937年抗战爆发后西迁，历经西北联合大学师范学院、国立西北师范学院等阶段，最终于1988年定名为西北师范大学。这所跨越三个世纪的高等学府，不仅是国务院首批具备学士、硕士、博士三级学位授予权的单位，更在教育学科领域形成了独特的学术传统。

当前，学校拥有教育学、中国语言文学等9个博士后科研流动站，覆盖教育学、心理学等10个一级博士学位授权学科及教育博士专业授权类别，31个一级学科硕士点。其中，教育学科作为学校的传统优势领域，长期立足西北、辐射全国，围绕国家教育发展战略需求构建现代教育理论体系，在基础教育改革、农村教育创新、民族教育研究等方向形成了显著的学术影响力，为行业输送了大量高水平教育人才。

教育学原理研修课程的培养目标定位

本研修课程以培养"理论扎实、视野开阔、能力突出"的教育专业人才为核心方向。要求学员通过系统学习，全面掌握教育基础理论知识，拓展相邻学科的认知边界，熟练运用教育科学研究方法，提升学术写作与外语应用能力，最终形成兼具科研深度与实践指导力的综合素养。

具体而言，课程致力于为各级各类学校、教育科研机构、教育部门及相关教育组织输送两类人才：一类是能够胜任教育教学、管理等具体工作的复合型骨干；另一类是专注于教育学原理研究的学术型人才，推动教育理论创新与实践转化。

六大核心培养优势解析

区别于常规在职教育项目，本研修课程依托学校深厚的学科底蕴与资源整合能力，形成了六大差异化优势：

1. 灵活入学机制：针对在职人员特点，采用"先学习后考试"模式。具备本科学历且获得学士学位满3年（含）的社会人士即可申请，为学员预留充分的课程学习与考试准备时间，降低学习压力。

2. 完善学位体系：作为国务院首批三级学位授权单位，学校构建了从学士到博士的完整培养链条。现有30个硕士学位授权一级学科，覆盖教育领域主要研究方向，为学员学术进阶提供多元路径。

3. 优质师资保障：课程由结构合理、学术精湛的师资团队承担。其中，国家级人才称号获得者及项目入选者达67人次，省级人才称号获得者及项目入选者184人次，确保教学内容与学术前沿同步。

4. 科研转化能力：学校历来重视产学研协同发展，近年累计获得省部级以上科研奖励630余项，包括全国"五个一工程"奖1项、教育部人文社科优秀成果奖11项等。学员可深度参与科研项目，提升理论应用能力。

5. 国际视野拓展：通过与美国中田纳西州立大学、南伊利诺伊州立大学等海外高校的战略合作，开展学生联合培养、教师互访及科研协作，帮助学员接触国际教育研究动态，拓宽学术视野。

6. 社会服务支撑：依托西部区位优势，学校主动对接国家战略与区域发展需求，通过智库服务、教育培训、成果转化等多元形式，为学员提供实践平台，推动教育理论向实际应用转化。

报考基本要求与材料准备

申请本课程需满足以下条件：首先，需拥护《中华人民共和国宪法》，遵守法律法规且品行端正；其次，学历要求为大学本科并获得学士学位，且毕业后工作满3年（含）；若未获得学士学位但已取得硕士/博士学位（含国境外学位，需经教育部留学服务中心认证）亦可申请；此外，需具备一定专业基础，在教学、科研、技术或管理领域有实际工作成果。

报名时需提交的材料包括：本人身份证、学位证书、毕业证书的原件扫描件，以及蓝底电子证件照。具体报名截止时间以学校当年发布的通知为准，建议申请者提前关注官方信息，避免错过重要节点。

课程学习模式与时间安排

考虑到在职学员的工作特性，课程采用"在职不脱产"培养模式，将面授与网络授课有机结合。具体教学安排集中在寒假、暑假及周末，既学习的系统性，又程度减少对工作的影响。

学制设定为2年，学员需在规定时间内完成培养方案要求的全部课程并通过考核。教学内容将围绕教育学原理核心理论、教育研究方法、教育政策分析等模块展开，兼顾理论深度与实践案例，帮助学员构建完整的知识体系。

证书获取与学位申请路径

完成课程学习且考核合格的学员，将获得西北师范大学颁发的项目结业证书或成绩证明，作为学习经历的有效凭证。对于有意进一步提升学位水平的学员，符合条件者可依据《国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定》及学校相关管理办法，申请"同等学力申硕"，通过全国统一考试与论文答辩后，可获得硕士学位证书。

这一设计既满足了在职人员短期能力提升的需求，也为有长期学术规划的学员提供了进阶通道，形成了"能力提升+学位获取"的双重培养价值。