在高考地理试卷中，等高线地形图是考查空间思维与地理实践能力的重要载体。这类图形通过等高线的疏密、弯曲、闭合等特征，直观反映地表起伏形态，涉及坡度计算、河流走向判断、工程选址等多类题型。掌握其核心规律，不仅能解决直接读图题，更能为气候分析、农业规划等综合题提供关键依据。
需要明确的是，等高线地形图的本质是将三维地形转化为二维平面的数学表达。每条等高线代表同一海拔高度的点的连线，相邻等高线的垂直距离（等高距）固定，水平距离则反映坡度陡缓。理解这一转换逻辑，是破解各类考点的基础。
坡度问题是等高线地形图最基础的考查方向，主要涉及两个层面：直观判断与定量计算。从直观判断看，等高线的疏密程度直接对应坡度陡缓——密集区域单位水平距离内海拔变化大，坡度更陡；稀疏区域则相反。例如，若图中某段等高线呈“簇状”分布，通常对应山地陡坡或峡谷地形。
定量计算时需运用公式：坡度的正切值=垂直相对高度÷水平实地距离。这里的垂直相对高度可通过两条等高线的海拔差计算（需注意等高距是否为默认值100米或题目特殊说明），水平实地距离则需用图上距离乘以比例尺。例如，若图上两点间距离为2厘米，比例尺1:50000，实际水平距离为1000米；若两点间跨越3条等高线（等高距100米），则垂直高度差为200米（首尾两条线的差），此时坡度正切值为200/1000=0.2，对应坡度约11.3°。
考试中需特别注意：若题目要求比较不同区域坡度，可直接通过“等高线疏密+比例尺”综合判断——比例尺相同的情况下，疏密程度决定坡度；比例尺不同时，需计算实际水平距离后再比较。
通视问题常见于“能否从A点看到B点”类题目，需结合地形剖面图与坡型特征分析。基本方法是：连接两点作剖面线，观察剖面线与等高线的交点是否存在高于两点连线的地形（如山脊或山地）。若存在，则两点不可通视；反之则可。
更高效的判断方法是分析坡型：凸坡（等高线上疏下密）因中间高、两侧低，会阻挡视线，不可见；凹坡（等高线上密下疏）因中间低、两侧高，视线可穿透，可见。例如，若A点位于凹坡顶部，B点位于坡底，即使中间有等高线，仍可通视；若为凸坡则相反。
此外，题目中若出现景观图（如“站在甲处能否看到乙处的瀑布”），需结合图中视角（仰视或俯视）判断。例如，若乙处位于山谷且低于甲处，且中间无山脊阻挡，仰视可见；若乙处位于山脊另一侧且高于甲处，俯视可能被山脊遮挡。
引水线路设计需满足“自流”与“经济”双重要求。自流条件要求起点海拔高于终点，可通过等高线数值直接判断；经济要求则需线路尽可能短，减少管道或渠道建设成本。例如，若需从河流向村庄引水，应选择从河流（低海拔）上游（更高处）向村庄（较低处）延伸的短直线，避免绕远或翻越山脊。
公路、铁路等交通线需兼顾安全与成本。理想路线应沿等高线延伸（即与等高线平行），减少坡度（一般选择在两条等高线间绕行），降低施工难度；需避免穿越断崖（易发生滑坡）、沼泽（地基不稳）、沙漠（维护成本高）等不利地形；同时尽量少跨河流，减少桥梁建设。例如，山区公路多呈“之”字形，本质就是沿等高线分布以降低坡度。
水库选址需关注库址、坝址及移民问题。库址优选“口袋形”盆地（口小袋大）：“口小”指河流狭窄处，建坝工程量小；“袋大”指盆地腹地广阔，储水容量大。坝址需避开断层、喀斯特地貌（易漏水或诱发地震），选择地质稳定区域。同时需评估淹没范围，尽量减少良田、村庄的淹没。例如，某区域等高线呈闭合状，出口处等高线密集（峡谷），内部等高线稀疏（盆地），即为理想库址。
等高线地形图不仅反映地形，更与气候、水系、农业、城市布局等密切相关。例如，山地因等高线闭合且数值高（>500米），易形成放射状水系（水流向四周分流）；盆地因中间低、四周高，水系呈向心状（水流向中心汇聚）。山脊作为分水岭，其等高线凸向低值区，两侧河流分别流向不同流域。
在农业规划中，平原（等高线稀疏，<200米）因地势平坦、土壤肥沃，适合发展耕作业；山地、丘陵（等高线密集或闭合，200-500米）因坡度大，更适合林业或畜牧业（如梯田需选择坡度较缓的丘陵）。城市布局方面，平原因地形平坦，可集中紧凑发展（如网格状道路）；山区受地形限制，多分散布局（如沿河谷分布的城镇）。
地形对气候的影响同样显著：山地迎风坡因暖湿气流抬升易形成地形雨，背风坡则因下沉气流增温形成“焚风效应”；高原因海拔高，气温低于同纬度平原，如青藏高原的“高寒”特征。这些都需结合等高线数值、山脉走向（等高线延伸方向）综合分析。
描述地形特征需包含四要素：地形类型（平原、高原等）、地势起伏（如“西北高东南低”）、主要地形区分布（如“东部为平原，西部为山地”）、重要剖面特征（如“沿XX线剖面呈阶梯状”）。例如，某区域等高线多在200米以下且平直，可判断为平原；若等高线闭合且数值内低外高（如中心100米，外围300米），则为盆地。
判读具体地形类型时，可分两步：步观察等高线形态——平直多为平原/高原，闭合多为丘陵/山地/盆地；第二步结合数值判断——平直等高线<200米为平原，>500米为高原；闭合等高线内低外高为盆地，外低内高且200-500米为丘陵，>500米为山地。剖面图判读同理，需结合剖面形状与海拔数值综合分析。
地形成因分析需运用地质作用知识：内力作用（地壳运动、岩浆活动等）塑造宏观地形（如山脉、盆地），外力作用（流水侵蚀、风力沉积等）则塑造微观地貌（如峡谷、沙丘）。例如，长江三峡的形成既与地壳抬升（内力）有关，也与长江长期下切侵蚀（外力）密不可分。
备考等高线地形图，需遵循“理解原理→熟练读图→综合应用”的路径。首先，通过绘制简单等高线图（如山地、盆地）理解数值与形态的关系；其次，针对坡度计算、通视判断等高频考点专项训练，总结解题模板；最后，结合区域地理（如我国四大高原）综合分析，提升知识迁移能力。
特别提醒：考试中常出现“变式图”（如分层设色地形图、地形剖面图），需掌握不同图件间的转换方法。例如，分层设色图中绿色多代表平原（<200米），黄色代表丘陵（200-500米），棕色代表山地（>500米），可辅助判断地形类型。
